Epistemologia Da Práxis Na Formação De Professores

Construir A Epistemologia Da Práxis Na Formação De Professores É Fenômeno Complexo Que Nos Desafia Não Apenas A “teorizá-la”, Mas Vivenciá-la Em Nosso Cotidiano, Assumindo Posturas Contra Hegemônicas Nas Formas Como Se Lê, Como Se Pensa E Como Se Age No Mundo, Preocupada Não Apenas Sobre Como Fazer, Mas Por Que, Com Quem, Para Quem, Em Que Contexto, De Forma Crítica E Direcionada Por Um Projeto Coletivo De Sociedade. A Práxis Envolta Pela Unidade Teoria E Prática Se Faz Orientada Pela Ação Intencional E Dialética Da Vida. Assume Uma Postura Referenciada Em Um Trabalho Pedagógico E Educativo De Unicidade Do Ensinar-aprender, Escola-universidade, Conhecimento E Humanidade, Enquanto Pares Dialéticos Que Nos Leva A Aprimorar E Transformar A Realidade No Sentido Da Emancipação Humana. Ao Longo Dos Últimos 10 Anos De Gepfape (grupo De Estudos E Pesquisas Sobre A Formação De Professores/pedagogos), Sob A Orientação Da Profa. Kátia Curado, Vivenciamos Enquanto Estudantes Da Graduação Ao Doutorado A Construção Dialética Da Epistemologia Da Práxis, Nos Espaços De Discussão, De Aprendizado, De Escrita, De Escuta E De Muito Estudo. Cada Um De Nós Que Chegou, Trouxe E Leva Um Tanto E Constrói, Na Relação Enquanto Grupo Que Pensa, Trabalha, Se Relaciona Em Sociedade E Luta Por Um Projeto De Formação De Professores Consciente E Emancipador. Os Desafios São Muitos, E Estão Relatados Nesta Obra Como Pedras Que Nos Atravessam O Caminho. Mas Também Nos Mostra Que Estes Desafios Passarão, Nós Passarinho.