Alunos Da Educação Especial Incluídos Na Escola De Educação Básica: Significações De Professores

O Livro Alunos Da Educação

Especial Incluídos Na Educação Básica: Significações De Professores Consubstancia-se Na Análise De Que O Campo Da Educação Passa Por Diferentes Transformações Acompanhando A Realidade Social. Fato Que Se Delineia Por Entender Que Essa Realidade É Múltipla, Complexa E Contraditória. E Que, Nesse Movimento, Emergem Construções De Significados E Sentidos Que Contribuem Para O Entendimento De Práticas Sociais Que Os Beneficiem E Que Outrora Não Contemplavam Esse Grupo Especial De Educandos, Pois Eram Considerados Nulos Da Sociedade, Mas Que Na Atualidade Apresentam-se Como Um Direito Consolidado, A Exemplo Da Inclusão Escolar De Alunos Da Educação Especial, Isto É, Alunos Com Deficiências, Transtornos Globais Do Desenvolvimento E Altas Habilidades/superdotação (brasil, 2008), Instituída Pela Educação Inclusiva. Por Se Tratar De Estudo De Temática Incipiente, Compreende-se Que Esta Obra Possibilita A Constituição De Conhecimentos Teóricos E Práticos Para Os Profissionais Que Atuam Em Diferentes Áreas Da Atividade Profissional, Como Da Saúde, Das Ciências Sociais, Da Educação, E Outros. Dentre Esses, Ressaltam-se Os Professores Que, Ao Receberem Esse Grupo Especial De Alunos Em Sala De Aula, Inquietam-se Diante Do Processo De Ensinoaprendizagem E Buscam Ampliar Seu Repertório Acadêmico Sobre A Temática Por Meio De Pesquisas Científicas, Especialmente Tendo Como Aporte Teórico A Psicologia Sócio-histórica. As Contribuições Teóricas Do Livro Partem Da Análise De Que A Vivência De Professores Da Educação Básica Com Alunos Da Educação Especial Pode Produzir Novas Significações Acerca Da Atividade De Ensinoaprendizagem Que Possibilita A Inclusão Escolar.