Educação Infantil

A Qualidade Da Educação Infantil É Tema Que Vem Ganhando Destaque No Cenário Nacional Nos Últimos Anos. Mas Será Que É Possível “medir” A Qualidade Da Educação Infantil? As Escalas Internacionais Podem Ser Adaptadas Ao Contexto Brasileiro E Servir Como Instrumento Para Uma Autoavaliação Participativa? Buscando Responder A Essas

Questões, Educação Infantil: Concepções, Instrumentos E Práticas Para Autoavaliação Participativa Compara, A Partir De Pesquisa De Campo, A Aplicação Do Instrumento Iters-r (infant/toddler Environment Rating Scale – Revised) Com Os Indicadores Da Qualidade Na Educação Infantil (2015) Do Ministério Da Educação Para A Autoavaliação Institucional Participativa Em Um Centro De Educação Infantil (cei) De São Paulo. Para Isso, Parte-se De Um Panorama Sobre O Estado Da Arte Das Pesquisas Brasileiras, Realizadas E Publicadas Com O Uso Da Escala, E De Uma Análise Dos Itens Da Iters-r E Dos Indicadores De Qualidade. Com O Apoio De Pesquisadora Externa À Unidade, Foram Realizados Encontros Com Professoras E Gestoras Para Discussão Das Dimensões Da Iters-r. Ao Longo Da Obra, Esse Processo É Detalhado, Demonstrando A Importância De Escalas/indicadores Para A Autoavaliação Institucional, Bem Como Para O Processo De Reflexão Sobre A Qualidade Da Educação Infantil Ofertada Nas Unidades.